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| 不論是歌唱、演奏、或音樂表現，基本上都是從「聽」開始，因 |
| 此，我們的CD教材中的範例曲及歌唱曲都極具豐富的音樂性。小 |
| 朋友對於曲子的想像能力可以藉由CD或老師的演奏而擴展，同時 |
| 也可培育出孩子們對音樂的感受力與創作能力。而這些能力的養 |
| 成也是日後小朋友表現音樂的基礎能力。 |
| 歌唱是培育小朋友豐富音樂表現力的基礎。歌詞唱單元能讓小 |
| 朋友充分瞭解歌詞意涵，練習生動地唱出來；旋律背唱單元則是 |
| 模仿老師用DoReMi 唱出豐富的音樂表情。 |
| 為了能順利地引導小朋友在鍵盤上演奏，以及提升小朋友對鍵盤 |
| 的興趣，我們準備了許多讓孩子發揮想像力的樂曲與音源。透過 |
| 各種樂曲的經驗，學習演奏時必要的技巧、表現方式與讀譜能力 |
| …等。樂譜上有各項學習重點，學會彈奏時的成就感將能促進下 |
| 一個階段的學習慾望。 |
| 我們除了透過範例曲及Solfege的指導、樂理或寫譜的學習，廣泛 |
| 地導入讀譜外，課程中「聽」、「唱」、「彈」等經驗將連帶培 |
| 養出小朋友看到樂譜即擁有想像樂曲的能力，而非僅是單純地看 |
| 懂DoReMi。 |
| 擁有了聽、唱、彈的能力之後，可以試著挑戰自己配伴奏，這也 |
| 是每一位小朋友將自己的情感（或是情緒）融入音樂表現的體驗 |
| 。這些體驗將來在合奏編曲及創作上有很大的助益。 |
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