山葉音樂教室Q&A(二)

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有些問題，也許您很想問，但是又不好意思問，因此，特闢此Q & A專欄，列舉過去曾經有過的問題。無論針對想要
來上課的，或是已經在上課的人，希望透過對本專欄的了解，以後的上課會更加有趣！

Q1	如何讓學生在家時，能主動的練琴？

A1	小孩子對於有興趣的事，就算不勉強也一樣會主動的去做，特別在幼兒時期模仿的對象基本上是以媽媽為主，因此這個階段家長要能夠完全的信賴老師，以和小朋友一起學習的心來教室上課，而非只是帶小朋友來上課，在旁邊做筆記而已；應該一起感受學習的滿足、快樂。如果把這種氣氛帶回家，小朋友自然而然的會受影響，愈來愈喜歡音樂，也就會自己想要試試看練琴。故基於這一些理由，在啟蒙的階段，老師以及家長的配合對於孩子來說是非常重要。

Q2	我的孩子對於彈琴以及樂理的學習興趣不大，不知是否沒有天份？如果持續表現缺乏興趣而施以壓力強迫學習，是不是會有反效果？

A2	不管是大人或者是小孩子，就算喜歡的事被壓迫一定會產生反效果，更何況是不喜歡的事。

	在現代的社會中，家長對於孩子們的學習態度是希望孩子們能多元化的學習，希望孩子們能學到東西，還有孩子們在音樂教室中所學習到的，不要在家庭中造成太大壓力，希望孩子們的學習時間不要影響到大人等。

	要探討孩子們為什麼不想要練琴，其實最基本的原因就是沒有興趣。為什麼沒有興趣呢？因為做不到、不會彈。例如：小孩子喜歡電腦，因為畫面一下子就能夠把他想要的表現出來。喜歡畫圖也是一樣道理，就算是塗鴨也很快樂，因為能隨心所欲的表現。同樣道理，可以發現孩子們對於會唱的歌或是會彈的曲子，他們願意一而再，再而三的反覆練習。所以最根本的就是老師在上課中，對於新的重點一定要確實的確認，讓每一個孩子都能完全的理解，這樣子孩子們才知道回家該如何練習，而不會因為不知道該如何練習而產生厭惡感，進而能更深一層去感受音樂的內涵。想要表現的能夠自然而然的表現出來，孩子們自然就會想要學習。

Q3	如何指導孩子正確的打拍子？

A3	人與生俱來就有節奏感，而脈摶、心臟的跳動都有其規律性。例如：遠於非洲的原住民，並無樂理、節奏等等的訓練，也無記譜法的教學，但是節奏可以一代又一代正確的流傳，最重要就是自然的用身體去感受，而達到一種韻律感。這種與生俱來的節奏感，如果在兒童時期沒有培養，長大就來不及了。

	在音樂教室中老師最重要的就是讓孩子們能夠快樂的用身體去感受音樂，自然節奏感慢慢的孕育而生。而且重要的是，節奏感是團體一起學習比只有一個人學習來的效果要更快。所以如果媽媽一起參與的話，教室氣氛熱絡，小孩子比較容易融入音樂，像節奏等等音樂的要素也比較容易吸收。

Q4	教新歌曲之前，是否可以發給講義，以利回家練習？

A4	在我們的教育系統之中，最重要的一件事就是適齡教育。在幼兒教育中，小朋友的學習是屬於複習階段，因為這個時期的小朋友雖然不了解事情的意義及目的，也不識字、看不懂樂譜，但是具有非常好的聽力。就像大家都清楚的一件事，小孩子語言學習力非常的強，能夠在極短的時間熟記單字及片語等等，這並非一開始就像學校的學習一樣，由文法或講義的指導開始。最大的原因就是幼兒時期的孩子還沒有理解的能力，只有靠耳朵去取決所有聲音，慢慢日積月累，加上頭腦的發展，變得愈來愈有思考。這也就是我們為什麼對這個年齡層的孩子特別著重於聽力訓練的原因。如果在幼兒班的學生一開始馬上給講義，小孩子當然能夠馬上熟記會唱，但是小孩子對於已經會的東西，雖然願意常常練習，但是集中力相對的也會減低。像語言的學習一樣，由自然之間去習得，慢慢會唱之後，每一次加上新的音樂要素，讓孩子們每次都有新的感受，這樣他們比較不會覺得厭煩，家長也不會覺得一首曲子只是唱好久，而不知其目的。這種學習法，等到完成時就是所有音樂的要素都包含在裏頭，例如：音程、和聲、節奏、強弱、樂句等等。這也才是教育的真正目的。
	當然，對於兒童時期的孩子們，教育的手法又要有所考慮了，和幼兒時期的小朋友是有差別的。孩子愈來愈大的時候，思考的能力與空間也慢慢加大，所以如果教育停留在只有好玩及複習的階段，小孩子一樣會失去興趣，而且學習效果也會降低，最重要的是獨立思考能力無法及時建立。如果家長能夠理解此一想法，而且充分的信任老師的話，這才有辦法達到老師、家長、學生三者之間最佳的關係。這也就是為什麼我們希望媽媽一起參與幼兒班的學習，而先修班開始媽媽就可以漸漸地讓小孩子自己進教室學習的主要原因了。這些做法就是為了達到我們的真正目標 -- 「適齡教育」。
	感受而延伸出來的。也因為如此，配合幼兒時期小孩子的模倣階段，我們希望媽媽一起參與，共同的充分感受，把感受到的帶回家中，把在教室中父母小孩共同學習到的，在家也能夠再一次的學習，這也就是家庭複習、學習。當然老師們出功課的方式也要有此想法才可以，這才是自然的音樂學習。否則只是侷限於動作而忽略了音樂的重要性。

	對四、五歲的孩子來說，雖然肢體的大關節已經發育完全，但是末梢神經、細微動作等等的運動還是無法掌握的非常理想，可是耳朵是屬於非常敏銳的階段，所以我們希望透過聽力的培養，讓孩子養成集中注意力的習慣、分辨及思考的頭腦。接著下來，隨著年齡的增長，慢慢增加鍵盤的學習，這就是為什麼這時期特別重視聽力培養的原因。

	聽音能力並非一下子馬上就可以看得出來，因為這並不像是寫字，馬上學馬上看得到寫出來的結果，但是這種能力是一輩子永遠不會忘記的。話雖如此，其實小朋友從音樂班開始，到半年後的比較，仔細的回想將可以發現進步是很大的，不管在聽音程、樂句，甚至對於聽音樂的態度各方面都有改變，這種綜合的音樂能力就是我們所期望的目標，家長們要理解的就是我們的教育理念。教育是長時間的工作，並非可以一步登天。

	關於是否要買琴，我們都知道「工欲善其事，必先利其器」，所以如果想要學習音樂，當然備有樂器比較好，就像如果想要讀書當然是有課本比較好，這都是相同的道理。我們都知道，如果一樣東西擺在面前，至少還會有碰觸的慾望，如果沒有的話，就算是想要碰觸也沒有機會。有很多的學習都是因為有良好的環境才產生學習的慾望，或者是學習得更好。琴也是環境的備品之一，而且是長期性的樂器，所以如果可以的話，當然是擁有琴比較好。

	買鋼琴或電子琴，到底要如何選擇呢？這是很多的家長常常會有的疑慮。如果有接觸過電子琴的人都知道，電子琴鍵盤的深度比鋼琴來得淺，鍵盤幅度也比鋼琴來得窄，還有最重要的一點就是，音色的多樣化，對於一個初學鋼琴的人來講，有很多技巧在鋼琴上很難表現出來；而電子琴，這種鍵盤的無負擔，音色的多樣化，對於小朋友比較容易產生學習慾望以及興趣。當然所有的鍵盤技巧要由鋼琴之中來學習，才有辦法獲得紮實的結果，這是無庸置疑的。所以以這種想法，家長們就可以考慮這個階段小孩子適合何種樂器，而自己來選擇了。

《資料來源：山葉音樂通訊第2期》