山葉音樂報 1--想像力擴張

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音
樂
報

音樂報 1：想像力擴張

音樂報 2：音樂與心

音樂報 3：關於「聽音」

３～４歲的孩子 -- 正處於什麼樣的成長階段？

發
掘
各
種
可
能
性
的
最
佳
時
期

在報紙或雜誌中，我們常看到評論幼兒早期教育對錯的相關報導。到底真正對孩子來說，必要的教育是
什麼呢？其實若能清楚瞭解孩子在那個時期的發展狀況，就能做出正確的判斷的。

現在我們已經開始對於所謂的「越早越好」的這種教
育觀念產生懷疑，轉而開始追求一種符合孩子發展的
適齡教育。

那麼，到底３～４歲的這個時期，孩子們哪方面的成
長最迅速呢？

這個年齡層的孩子們，不管在語言的學習上或運動機
能的發達上，都是明顯提升；當然在社會性這種精神
面上也是大幅成長。所以，孩子的世界正往外大力擴
展！好奇心變得旺盛，想像力變得豐富，更是呼應了
前面說到的成長特徵。

語言、想像力及各方面能力顯著成長

從２歲到４歲為止，在語言及肢體運動能力上顯著發育。但滿４歲時，己脫離嬰兒期的成長軌道，轉而
在想像力這種屬於「內心面」的成長上不斷發展。各種的生活經歷與遊戲，都有助於豐富心靈與學習。
所以，應該多多製造各種體驗的機會給孩子。

３～４歲孩兒的「身體發展」
到了３歲，對於生活上自身的事物開始懂得去處理。例如：扣鈕釦、脫鈕釦，都已經顯得非常熟練。還有，左右手的習慣也越來越明顯，左撇子的孩子不管是拿湯匙，還是握筆，都習慣性地用左手動作。
到了４歲，肢體動作上，手腳並用也顯得協調多了。例如：當節奏感強烈的音樂響起時，對於剛滿３歲時的孩子，身體只能隨意亂動地跳舞；到了４歲時，就可以慢慢意識到音樂的節奏，配合音樂手舞足蹈起來了。
另外，手指的運動也變得靈巧了，手握剪刀剪紙的功夫比起３歲時，有很大的進步。

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身
體
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展

正因為是打造情感基礎的時期，所以YAMAHA重視培養想像力的課程
YAMAHA音樂教室裡以幼兒為對象所展開的課程中，您可以看到在很多指導場面是在做想像能力的培養。
３～５歲的時期，正值培養人的基礎情感「悲傷」「歡樂」「愛心」的最重要時機。在這段期間，體驗各種想像，對於是否能夠養成豐富的感性能力，可以說是有很大的影響。
例如，在教唱「鬱金香」這首歌時，YAMAHA的指導方式並不會突然就導入唱歌，而是會用很多可以讓小朋友想像的語詞幫助小朋友先做想像。像是：「你看，花開的好美喔！」然後就一邊用手做了一朵花綻放的樣子，小朋友們也會驚嘆地說：「真的耶！」，在他們而言就真的好像有一朵花的樣子。
而這也是這個時期的小朋友獨有的特性，只有這個時期的他們才能夠完全融入虛擬角色。事實上，這是未來他們去理解他人的感受時很重要的一個過程。換言之，這稱為「心靈」的培育。
最近，孩子過於聰穎的話題層出不窮。為了孩子們的未來，希望我們都能透過音樂，努力營造一個能夠讓孩子培養「豐富心靈」的環境。

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心
靈
發
展

	３～４歲兒的「心靈發展」
	這個時期理解能力大幅提昇，相對的在心靈上就會帶來很大的影響。
	最明顯的就是，「為什麼？」的問題變多了。這並不僅是為了記住或模仿一些語彙，更是孩子想要深入瞭解語彙意思的行為表現。
	同時，當我們為孩子說故事時，可以發現孩子對於故事的理解能力進步許多。像「太陽與風」的故事，孩子也都能瞭解故事主角並非實際人物的事實。
	總而言之，這個時期「想像力」是非常強大的。因此，盡量讓孩子多看一些增加想像力的畫冊會比較好。還有，盡量製造更多的時間與機會讓孩子聽一些快樂且美妙的音樂，也是很好的。

如何促進想像力的發展？

因為這個年齡是想像力膨脹的時期，所以，如何去珍惜孩子幻想的世界，是很重要的課題。對於「為什麼？」的問題，與其去解說事實或科學上的根據，還不如配合孩子的世界去做回答會比較好。

例如，孩子問：「天空為什麼會下雨呢？」，如果你的回答是：「海水因受太陽熱氣而蒸發，然後變成了雲…」，那麼，孩子一定一點興趣都沒有。還不如這樣跟他回答：「可能是天空覺得很悲傷所以在哭囉！」。這樣如同夢境般的回答方式，不但孩子覺得很滿足，而且能夠擴大他們的想像世界

另外，當孩子隨著音樂開始手舞足蹈時，或是說：「好像… 一樣喔！」的時候，千萬不要去否定，應該去認同孩子對音樂的感受及熱心，回答他：「這個音樂好像很快樂呢，對不對？！」。這樣不但可以幫助孩子從音樂當中想像許多的情景，同時也是讓豐富的想像力開始萌芽。對於孩子這段豐富內心生活的開端期，家長們應該好好關懷與照顧。

如
何
促
進
想
像
力
的
發
展

發
展
心
理
學
的
論
點

大
日
向
雅
美
教
授

1950年出生。御茶之水女子大學，
同大學研究所人文科學研究科碩士
課程畢業。完成東京都立大學研究
所人文科學研究科博士課程，取得
學術博士。現任惠泉女學園大學人
文學部授授。

所謂「情感教育」中的情操教育，
它的根本其實在於「知性教育」。

當我們考慮到孩子的發展時，父母親該如何給予孩子一個健康
的教育環境呢？同時，又該有什麼樣的心理準備呢？讓我們來
聽聽發展心理學．女性學專家大日向雅美教授的解說。

設身處地體諒他人
必需具備高度的”思考能力”

大家都知道，在思考幼兒教育時，情操教育的必要性常廣受討論。情操教育這件事，多數人較容易朝”情感教育”
面去思考。很意外的大家並不知道，其實它的根本是在於知性教育上。

因美麗的事物而受感動的能力，是情操教育上很重要的一面。同時，例如溫柔善待他人、或是處處體諒他人的立場
，換言之，就是懂得自己與他人的不同而有不同的行動方式，這是情操教育所保有的重要功能。

只是，這些行動能力必須具備高度的”思考能力”為基礎。這也就是所謂情操教育乃是知性教育的道理所在。我們
可以從４～５歲兒的發展觀察到，這個時期”思考能力”的灌輸與否，對於他長大後的發展有很大的影響。所以，
這也就是為什麼大家熱烈討論幼兒期情操教育的重要性所在。

其實，幼小的４～５歲兒，正面臨加入社會的前期。不管是
自己上廁所，還是自己穿脫衣服，一方面急著要學會處理自
己的事情，在這個時期，我們更可見到孩子處處要「自己來
！」的獨立心。

２歲時也有所謂要「自己來！」的一段時期，但與４～５歲
時期不同的是，這個時期更顯現了積極想要「回報周邊的人
對自己的期待」的意志，對於父母親的期待更是特別敏感。
那種努力回報的態度是非常”勇敢的”！

溫柔與體諒
源自於"思考能力"

而另外一方面，記憶力逐漸增強，對於社會生活必備的規則也有一定程度的瞭解與記憶。當然，自尊心也慢慢萌生
，會懂得說：「不好意思在大家面前做…」等等。

這個時期可以說，在心中各式各樣複雜面的事情開始產生糾結，與他人的人際關係面上，也已經漸漸地跟大人的世
界越來越接近了。

因此，常常發生父母親無心的言語卻深深地傷了孩子的心。當父母親想要讓孩子學習東西時，最容易犯下的一個錯
誤就是：要求眼前立即看得到的成果。其實，當我們用長遠的眼光來看待孩子的學習與成長時，應該是努力與孩子
建立良好的關係，並在培育”思考能力”上下功夫才是最重要的。