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  音樂報 1:想像力擴張 音樂報 2:音樂與心 音樂報 3:關於「聽音」  


3∼4 歲的孩子 -- 正處於什麼樣的成長階段?












 
在報紙或雜誌中,我們常看到評論幼兒早期教育對錯的相關報導。到底真正對孩子來說 ,必要的教育是
什麼呢?其實若能清楚瞭解孩子在那個時期的發展狀況,就能做出正確的判斷的。
現在我們已經開始對於所謂的「越早越好」的這種教
育觀念產生懷疑,轉而開始追求一種符合孩子發展的
適齡教育。
那麼,到底3∼4歲的這個時期,孩子們哪方面的成
長最迅速呢?
這個年齡層的孩子們,不管在語言的學習上或運動機
能的發達上,都是明顯提升;當然在社會性這種精神
面上也是大幅成長。所以,孩子的世界正往外大力擴
展!好奇心變得旺盛,想像力變得豐富,更是呼應了
前面說到的成長特徵。

語言、想像力及各方面能力顯著成長

從2歲到4歲為止,在語言及肢體運動能力上顯著發育。但滿4歲時 ,己脫離嬰兒期的成長軌道,轉而
在想像力這種屬於「內心面」的成長上不斷發展。各種的生活經歷與遊戲,都有助於豐富心靈與學習。
所以,應該多多製造各種體驗的機會給孩子。
3∼4歲孩兒的「身體發展」
到了3歲,對於生活上自身的事物開始懂得去處理。例
如:扣鈕釦、脫鈕釦,都已經顯得非常熟練。還有,左
右手的習慣也越來越明顯,左撇子的孩子不管是拿湯匙
,還是握筆,都習慣性地用左手動作。
到了4歲,肢體動作上,手腳並用也顯得協調多了。例
如:當節奏感強烈的音樂響起時,對於剛滿3歲時的孩
子,身體只能隨意亂動地跳舞;到了4歲時,就可以慢
慢意識到音樂的節奏,配合音樂手舞足蹈起來了。
另外,手指的運動也變得靈巧了,手握剪刀剪紙的功夫
比起3歲時,有很大的進步。
 
 
 










正因為是打造情感基礎的時期,
所以YAMAHA重視培養想像力的課程
YAMAHA音樂教室裡以幼兒為對象所展開的課程中,您可以看到在很
多指導場面是在做想像能力的培養。
3∼5歲的時期,正值培養人的基礎情感「悲傷」「歡樂」「愛心」
的最重要時機。在這段期間,體驗各種想像,對於是否能夠養成豐富
的感性能力,可以說是有很大的影響。
例如,在教唱「鬱金香」這首歌時,YAMAHA的指導方式並不會突然就導入唱歌,而是會用很多可以讓
小朋友想像的語詞幫助小朋友先做想像。像是:「你看,花開的好美喔!」然後就一邊用手做了一朵花
綻放的樣子,小朋友們也會驚嘆地說:「真的耶!」,在他們而言就真的好像有一朵花的樣子。
而這也是這個時期的小朋友獨有的特性,只有這個時期的他們才能夠完全融入虛擬角色。事實上,這是
未來他們去理解他人的感受時很重要的一個過程。換言之,這稱為「心靈」的培育。
最近,孩子過於聰穎的話題層出不窮。為了孩子們的未來,希望我們都能透過音樂,努力營造一個能夠
讓孩子培養「豐富心靈」的環境。











 
3∼4歲兒的「心靈發展」
這個時期理解能力大幅提昇,相對的在心靈上就會帶來很大
的影響。
最明顯的就是,「為什麼?」的問題變多了。這並不僅是為
了記住或模仿一些語彙,更是孩子想要深入瞭解語彙意思的
行為表現。
同時,當我們為孩子說故事時,可以發現孩子對於故事的理
解能力進步許多。像「太陽與風」的故事,孩子也都能瞭解
故事主角並非實際人物的事實。
總而言之,這個時期「想像力」是非常強大的。因此,盡量
讓孩子多看一些增加想像力的畫冊會比較好。還有,盡量製
造更多的時間與機會讓孩子聽一些快樂且美妙的音樂,也是
很好的。


如何促進想像力的發展?
因為這個年齡是想像力膨脹的時期,所以,如何去珍惜孩子
幻想的世界,是很重要的課題。對於「為什麼?」的問題,
與其去解說事實或科學上的根據,還不如配合孩子的世界去
做回答會比較好。
例如,孩子問:「天空為什麼會下雨呢?」,如果你的回答
是:「海水因受太陽熱氣而蒸發,然後變成了雲…」,那麼
,孩子一定一點興趣都沒有。還不如這樣跟他回答:「可能
是天空覺得很悲傷所以在哭囉!」。這樣如同夢境般的回答
方式,不但孩子覺得很滿足,而且能夠擴大他們的想像世界
另外,當孩子隨著音樂開始手舞足蹈時,或是說:「好像…
一樣喔!」的時候,千萬不要去否定,應該去認同孩子對音
樂的感受及熱心,回答他:「這個音樂好像很快樂呢,對不
對?!」。這樣不但可以幫助孩子從音樂當中想像許多的情
景,同時也是讓豐富的想像力開始萌芽。對於孩子這段豐富
內心生活的開端期,家長們應該好好關懷與照顧。
 









         
 
     






 





1950年出生。御茶之水女子大學,
同大學研究所人文科學研究科碩士
課程畢業。完成東京都立大學研究
所人文科學研究科博士課程,取得
學術博士。現任惠泉女學園大學人
文學部授授。
  所謂「情感教育」中的情操教育,
它的根本其實在於「知性教育」。
 
    當我們考慮到孩子的發展時,父母親該如何給予孩子一個健康
的教育環境呢?同時,又該有什麼樣的心理準備呢?讓我們來
聽聽發展心理學.女性學專家大日向雅美教授的解說。
 
       
    設身處地體諒他人
必需具備高度的”思考能力”
 
   
   
   

大家都知道,在思考幼兒教育時,情操教育的必要性常廣受討論。情操教育這件事,多數人較容易朝”情感教育”
面去思考。很意外的大家並不知道,其實它的根本是在於知性教育上。
因美麗的事物而受感動的能力,是情操教育上很重要的一面。同時,例如溫柔善待他人、或是處處體諒他人的立場
,換言之,就是懂得自己與他人的不同而有不同的行動方式,這是情操教育所保有的重要功能。
只是,這些行動能力必須具備高度的”思考能力”為基礎。這也就是所謂情操教育乃是知性教育的道理所在。我們
可以從4∼5歲兒的發展觀察到,這個時期”思考能力”的灌輸與否,對於他長大後的發展有很大的影響。所以,
這也就是為什麼大家熱烈討論幼兒期情操教育的重要性所在。
其實,幼小的4∼5歲兒,正面臨加入社會的前期。不管是
自己上廁所,還是自己穿脫衣服,一方面急著要學會處理自
己的事情,在這個時期,我們更可見到孩子處處要「自己來
!」的獨立心。
2歲時也有所謂要「自己來!」的一段時期,但與4∼5歲
時期不同的是,這個時期更顯現了積極想要「回報周邊的人
對自己的期待」的意志,對於父母親的期待更是特別敏感。
那種努力回報的態度是非常”勇敢的”!
溫柔與體諒
源自於"思考能力"
而另外一方面,記憶力逐漸增強,對於社會生活必備的規則也有一定程度的瞭解與記憶。當然,自尊心也慢慢萌生
,會懂得說:「不好意思在大家面前做…」等等。
這個時期可以說,在心中各式各樣複雜面的事情開始產生糾結,與他人的人際關係面上,也已經漸漸地跟大人的世
界越來越接近了。
因此,常常發生父母親無心的言語卻深深地傷了孩子的心。當父母親想要讓孩子學習東西時,最容易犯下的一個錯
誤就是:要求眼前立即看得到的成果。其實,當我們用長遠的眼光來看待孩子的學習與成長時,應該是努力與孩子
建立良好的關係,並在培育”思考能力”上下功夫才是最重要的。