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YAMAHA音樂教室的教育理念 | |
完整的YAMAHA音樂教育系統 | |||
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幼兒班銜接課程--先修班 | |
幼兒班銜接課程--特別先修班 | |||
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先修班銜接課程--專修班 | |
先修班銜接課程--合奏專修班 | |||
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先修班銜接課程-- CEC 專修班 |
| 資料來源：YAMAHA音教系統進級手冊 |
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| 幼兒班畢業後的孩子們，在兒童發展心理學上來說正值邁入新的成長階段∼ 「兒童期」。從這個時期開始，孩子們 會漸漸懂得享受一個人的時間，或是開始默默地沈溺在喜歡的事物上。有時在大人的眼裡或許會覺得「為什麼有這 樣的事情‥」在這時候，就是孩子們開始在轉變了。其實這樣的轉變就是自主性、自發性在萌芽的象徵了。不但開 始接受朋友之間彼此的興趣與關心的事物，同時每個人的個性也開始慢慢成形。 |
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| 而先修班畢業後的孩子們則是到了所謂的「兒童中期」的階段。這個時期的孩子最大的特徵是「社會性的發展」。 我們可以觀察到他們開始重視朋友關係，開始會想要「回應朋友的期待」，開始會知道「不要給他人添麻煩」等等 。同時在情感方面也變得更纖細了。深受感情包圍的喜悅總是不加掩飾地流露。當然遇到狡猾或是不合理的情緒時 ，他們有時不會只是嫌惡，有時候他們也會互換立場思考，這些都是他們豐富的情感與心靈正在成長的象徵。 |
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| YAMAHA針對前面所提到的孩子的特性，特別在音樂教育系統中提供了「創造力」的培育。「創造力」就是不模仿 、用自己的能力去做出新的東西。在音樂領域上來說就是「培養出用自己的方式來享受、欣賞音樂的能力」。 |
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| 誠如大家所熟知的，在團體班裡十位同齡的小朋友可能有著十種不同的特性。有的不擅長「彈琴」卻是很會「唱歌 」、不擅長「唱歌」的人可能很會動腦思考如何去給一段旋律「配伴奏」的。若我們都把視野與想法擴大的話，不 難發現孩子們的各種魅力，所以根本沒有所謂的優劣。 |
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| 也因此，YAMAHA針對孩子們對音樂的興趣開設多類型的課程，就是為了讓孩子充分發揮特性，給孩子找到用自己 的方式享受音樂的機會。 |
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| 接下來，在進級的時候常常會考慮到的應該就是上課的型態，這是最大的重點吧！ | |
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| 有些孩子還是喜歡繼續上團體班、有些孩子則是已經感到和其他同學一起上課的壓力。上課時小朋友感受到的恐怕 要來得比大人還要多還要深吧！為了讓每一位小朋友能夠進入一個適合的班別，進級課程的選擇有很多。將來的路 ，不妨試著與孩子商量後再決定吧！不管是幼兒班畢業或是先修班畢業，接下來都各有幾種課程班別可以選擇 ( 請 參考 YAMAHA 音樂教育系統圖 )。 |
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| 在進級的時候，事前與老師商量是很重要的。當然與班上其他家長的意見交換也是同等重要。希望藉由大家互相的 心聲交換，共同勉勵繼續走音樂的路！ |
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| 資料來源：YAMAHA音教系統進級手冊 |
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（請點選音樂教育系統班別查詢課程說明）
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| 資料來源：YAMAHA音教系統進級手冊 |
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| 配合自主性與情感面的成長， 朝向活潑生動的音樂表現努力。 |
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| 自主性與獨立心萌芽的這個時期的孩子，擁有這個年齡特 有的一種「對喜歡的事物專心投入地去做」的自發性慾望 。藉由這種特質再加上延續幼兒班裡培養出的聽辨能力， 著實地提升整體的音樂能力。 |
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「聽力」、「彈奏能力」、「讀譜能力」均衡培育 |
| YAMAHA 以培育孩子們的「創造力」為目標。可是，在實際的上課內容中似乎很難去瞭解課程內容與創造 力的相關性。在這裡我們就以最多人關心的「彈奏能力」為例，來為大家介紹如何提升音樂能力與創造力。 |
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| ● | 在彈奏的曲子方面 (範例曲)…… | |
| 先修班獨奏曲 (範例曲) 的範例演奏全部收錄在所有的教材
CD 中。所以，運用幼兒班培養出來的聽辨 能力，首先將CD聽過，然後在消化過整體的音樂內容後開始學習。與幼兒班時的練習步驟相同的方式 ，將聽過以後記得的部分彈出來。然後注意樂譜上所記載的強弱記號與表情符號就能夠學會自己練習 了。接下來先修班的第二年，從曲集 (我的演奏曲) 中自己來選擇想要彈彈看的曲子，彈奏也能因此變 得更有樂趣。 |
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「想彈彈看」 「努力看看以後，會彈了!」
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| 這樣的反覆是很重要的，利用這樣的課程設計讓自己有主動投入音樂的慾望，這就是「積極參與音樂 的態度」培養，更是創造力的根本所在。 |
| ● | 在合奏方面…… | |
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到了先修班就正式地進入了真正的合奏。聲部增加了，各自的音樂角色也更明確了。還不只這些，當 |
| ● | 在配伴奏 (鍵盤和聲) 方面…… | |
| 開始之初，先從用幼兒班時已經唱過的曲子來做伴奏。記得旋律的孩子們，將因為學會彈奏以前唱過 的曲子而興奮不已！有種方法就是將這種興奮的心情當作輔助能力提升的工具，然後運用曾經在範例 曲中彈過的伴奏型，慢慢體驗，靠自己的能力來思考如何將旋律配上適合的伴奏。原本只會照譜演奏 ，然後能夠完全吸收再將它表現出來。這就是「創造」新的東西的基礎，換言之，也是「模仿」的發 展後型態，漸漸地進而發展到自己能夠創作。這是不是深具意義的音樂體驗呢？ |
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除了鍵盤技巧以外，還有很多很多先修班要學的東西喔！ |
| 為您介紹了以鍵盤為主的內容以後，當然還有聽、唱等等的各種綜合性音樂體驗。唱Do、Re、Mi是為了 培養音樂的表現能力與讀譜能力；而許許多多透過歌詞與旋律達到聲音與影像同步的是很有魅力的 「歌詞唱」。 |
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| 在教材方面，我們有音樂整體知識與教材曲同時並行學習的「先修練習本」，鞏固讀譜基礎的自主學習教 材「音樂練習本」……等等。許許多多的資源讓小朋友的音樂學習更為完整。 |
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| 資料來源：YAMAHA音教系統進級手冊 |
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| 在團體班 + 個別班雙重課程下， 追求創造性的音樂表現。 |
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| 這是專為想要更深人學習音樂的小朋友所設計的課程。演奏 能力與創作能力 (作曲、配伴奏等) 的提升都是無庸置疑的 重點，另外對於音樂的感惰培養、及透過音樂展現廣大的自 我表現能力的培養，亦是課程重點。 |
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特別先修班的特色即在於「團體班與個別班」並用。也就是團體與個別每週各上一次。 (※正確來說應該是一年裡團體與個別課各有40堂) 而個別課可以依照喜歡的樂器選擇鋼琴或電子琴。 |
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| 而且團體班與個別班兩者的課程，原則上是由同一位老師擔 任指導的，所以，在個別課程中學到的東西可以充分應用在 團體班裡。班上其他同學因為也是用同樣的方式上課，所以 整個班級的緊密度很高。「這個部分你是怎麼完成的呢？」 如此這般同學間的互動是很活潑的，所以，對於有心學習音 樂的孩子而言這是非常適合的課程。 |
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| 在特別先修班裡最重視的是孩子們自己本身對學習音樂的意願。「想要學更多更多的音樂！」這可是特別 先修班的通行證哦！ |
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| (※進級特別先修班需要指導老師推薦參加甄試) | ||
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| 資料來源：YAMAHA音教系統進級手冊 |
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| 琢磨演奏能力與音樂表現能力的專修班， 團體與個別課程併用，讓學習更周延。 |
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專修班最大的特色就在於團體班與個別課的併用。希望讓孩子演奏能力 加強，也希望藉由團體上課充實音樂體驗的家長、還有希望著實且領域 寬廣地養成音樂實力的孩子們，這是最符合你們需求的課程。 |
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| 因為同時體驗兩種不同的上課方式，所以對於曲子的理解及對音樂領域 的接觸就能格外地寬廣，而且也能充分體驗到學習音樂的樂趣。 |
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| 您將發現以前喜歡玩耍的小朋友們，竟然會在不知不覺中喜歡圍著琴， 彈彈唱唱了起來。這樣的現象自然地發生，就是因為上了專修班讓孩子 們在音樂的能力上得到了提升並能自己主動接觸音樂的最好證明。 |
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| 資料來源：YAMAHA音教系統進級手冊 |
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| 堅定的友情、堅強的音樂實力 | |||||||||||
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在這個班裡有很多意外驚喜的音樂體驗。不但要體驗一下加入歌唱的合奏方式、還要將喜歡的曲子拿來大 家一起編曲、然後合奏。或是讓小朋友自己著手辦一場班級音樂會，節目當中當然鋼琴獨奏的發表也是不 可缺少的 。 |
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| 透過這樣的課程學到的是「做音樂的自發性」。這是依據二年後取得８級能力的目標所設定、推動的，而 這也是鋼琴演奏指導上重要的要素。當然，在人格的形成面來說，認同彼此的存在也是這個課程的使命， 培養孩子在學校等的群體中，找到自己的存在價值。 |
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| 給小朋友自由合奏的時間，你會發現他們互相學習、互相幫助，那股團體合作的力量真的很令人感動。小 朋友們也因為這樣的經驗更能強烈感受音樂的樂趣。 |
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| 資料來源：YAMAHA音教系統進級手冊 |
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| 想要精通 Electone，這是最佳的選擇。 | |||||||||||
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這個班別是透過 Electone 來瞭解各項樂器的特徵，同時提升演奏能力與編曲能力。 | |
| 課程內容從古典到流行，跨足各種音樂領域，學習從 CD 中 模仿演奏，或從各種曲子中擷取有魅力的編曲方式，或是學 習很先進的樂器使用方法。用這樣的方式慢慢累積自己的音 樂資訊，然後做出漂亮的演奏。事實上很多現代的音樂家都 經歷過這樣的學習方式。所以，我們也都是「目標，音樂家 ！」。 |
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| 做出 Dragon Ash 節奏的孩子拿著他的作業本跟老師說到：「老師，我自己試著把節奏組合起來了」；抓 著老師要老師一定要聽他彈：「廣告中板本龍一的曲子就是這樣彈的，對不對？」。像這樣的例子不斷地 在我們的教室裡發生，孩子們藉由聽、然後模仿，學會的東西讓我們不禁為他們喝采。 |
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| 這個課程建議推薦給喜歡不同音樂的，還有喜歡用 Electone 做很多變化演奏的孩子們。 | ||
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