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在幼兒班所學習到的各種要素,
經由不斷的反覆練習,讓孩子自
然而然產生學習的欲望。 |
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培養學生自己理解上課項目的目
的,並能自主性地感受音樂的樂
趣。 |
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透過每個人負責不同聲部的練習,及從CD裡聽取一些音來完成曲子的練習,可以
體驗各種類型的曲子。在聆聽彼此演奏中,學習思考節奏及音量的平衡,這對於
音樂整體的分析能力及選擇適合的演奏方式做演奏的判斷能力都將大大提昇。 |
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進入先修班,初期的上課方式維持
幼兒班的老師主導模式。但因為這
個時期的小朋友已經有自主性,所
以會更尊重小朋友的意願,在教室
中著重讓小朋友擁有學習目標並與
家庭學習相連結。 |
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到了第二年,「我的演奏曲」是重
視小朋友的個性及自主性的教材,
試著將自己喜歡的曲子參考樂譜或
CD多做練習,然後透過學習成果
發表會,可以刺激學習欲望。 |
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第一年,學習將幼兒班學過的曲子
,用會彈的和絃配上伴奏,除了建
立彈奏的自信也培養了和聲的能力 |
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第二年,學習將一個伴奏型應用在
多種的旋律上。已經熟悉的曲子及
第一次接觸的曲子可以馬上配伴奏 |
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模仿老師唱的歌及唱出老師彈的音
,可大大提昇小朋友的聽音能力。
在先修班要學習聽更長一點的旋律 |
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第二年,重視學會看譜唱歌。慢慢
學著看譜注意速度及強弱的變化,
確實掌握音樂表現的微妙。 |
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歌唱是接近音樂最直接的方式。在先修班有很多曲子是以我們的日常生活為題材
,小朋友不但對曲子容易理解也更容易親近音樂。 |
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不管是在合奏、鍵盤演奏、配伴奏及Solfege的指導中,常常需要讀譜及寫譜,小
朋友的讀譜能力就是藉由這些指導要素積極累積成長的。 |
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