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首頁 > Yamaha 期刊 > 樂刊 > 樂刊 (2008.09) > 先修班第二年


   


 
 
 


 
 
目標在於培育
「想彈這首曲子」、
「想以這樣的感覺表現出來」
的音樂自主性。
  先修班第二年的課程是以培育孩子本身的
音樂性自立為目標。「想彈彈看這首曲子
」、「如果這樣子彈一定很棒」等等,這
種對於音樂的自發性興趣能連帶引發創造
性。
   
   
培育以音樂表現自我的能力
  我們希望小朋友能養成用音樂表現自我的
能力,而先修班第二年的課程,會讓這種
自我表現力以某種程度展現出來。
Yamaha 對於
先修班兩年課程的建議
 
到了先修班年齡的小朋友,還不太能充
分地利用聲音表現出自己想要表達的事
情。也許會有家長會為此感到煩腦「我
的孩子真的有養成實力嗎?」但請放心
,儘管成長有時不容易看見,但您的孩
子確實有好好的培養音樂能力。舉例來
說,有時你會發現小朋友會哼唱著電影
撥放的歌曲,或試著彈出學校學到的曲
子。這些乍看之下像是無意做出的舉動
,事實上正是累積了來Yamaha 學習後
才會出現的行為。所以,請不要為一時
的成果而動搖,往後退一步,讓我們以
溫柔及長遠的眼光來守護孩子的成長吧
 
 




 
 
 


 
 
鍵盤和聲

   
從為旋律配上適合的和聲開始,到改變伴奏型、移調、改變旋律、加上前奏或尾奏等等,進
行各式各樣的音樂體驗。在鍵盤和聲裡,即使是樂譜上沒有寫的東西,小朋友也能利用鍵盤
表現出來。

利用 CD 擴展想像,思考屬於自己的
伴奏
 
 



 
 
範例曲

   
先修班第二年的範例曲,需要有比第一年更高度的表現力或演奏技巧。而且,小朋友也會學
習到活用各種樂器特性的演奏方式,例如鋼琴或 Electone 等。

這是首擁有獨特聲響、在技巧上也能
深入彈奏的曲子。
 
 



 
 
Solfège

   
就利用 Do Re Mi 來唱這點而言,或許會感覺和幼兒班的唱名背唱一樣,但其差異性在於唱名
背唱是以耳朵捕捉老師所唱(彈奏)的音樂之後再唱出來,而Solfège則是看著樂譜,從樂譜
裡讀取各式各樣的資訊,然後選擇適合那首曲子的表現方式來唱。

注意強弱記號、表情記號和速度記號
,利用 Do Re Mi 唱出旋律部份。
 
 



 
 
我的演奏曲
 

 
   
和大家都練習同一首曲子的項目「範例曲」不同,先修 開始出現「我的演奏曲」項目,能
讓小朋友自由選擇想彈奏的曲子。訂定目標、思考練習的方式、在朋友的面前發表等等,透
過這些經驗的累積來培育自主性,並使孩子能夠在音樂上變得自立。

小朋友獨自表現 Elrctone 獨有的音
色變化及節奏的躍動感。
 
 




 
 
 


 
 
 

 
 
 
小朋友能擁有許多隨時都能彈奏的範例曲。而
且,聽力會以眼睛所看得到的方式呈現,例如
,小朋友會哼唱,或試著彈出聽到的音樂,甚
至為旋律配上簡單的和聲。此外,和朋友一同
享受合奏樂趣的同時,也能憑藉眼睛及耳朵(
樂譜和聲音),獨自一人完成曲子。

先修班第二年結束時,我們會舉行九級音樂能

力檢定,透過「聽奏」、「自選曲演奏」、「

配伴奏」、「視奏」等四個項目,確認小朋友
培養的音樂能力。