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首頁 > Yamaha 期刊 > 樂刊 > 樂刊 (2008.06) > 給家長的話:Yamaha 對於幼兒期『彈奏』的觀點


 


 


 
前面我們談到了 Yamaha 的適齡教育,所以我們知道任何一項音樂能力都必須是在「自然」不勉強
的條件下養成,這當然也包括「彈奏」。同時,Yamaha 希望孩子的彈奏是 『有自主性』『具原
創性』
,為了達到目標,我們一起來看看課程是如何進行的!





 



 


如同圖表所示,幼兒班裡並不是「看譜」彈奏,而是依照『聽』→ 『唱』→ 『彈』→ 『讀』的流程
來進行。千萬別認為這是白白浪費寶貴時間,因為這也是孩子的成長模式,同時,Yamaha 會堅持如此
的指導理念,是因為在幼兒的這個時期,能夠自然且均衡地體驗各項音樂要素,是培育『具原創性的
音樂表現』
最重要的基礎。


Yamaha 認為是『聽力』。也就是聽辨音樂元素 (例如:強弱、節拍、速度、調性、樂句、音色及音樂
表情等) 的能力,這也是人類與生俱來的能力,而非只有聽辨音高或長度。


 



 


聆聽老師的歌唱和彈奏、
或是聽 CD。聆賞能夠豐富孩子的樂曲
想像,產生對彈奏的憧憬及「想要這
彈」的表現慾。


藉由歌詞或 DoReMi 唱,
將聽到的唱出來。這裡的重點並非只是
學會音的名稱 (DoReMi) 和順序。而是
將耳朵捕捉到的音樂全貌利用歌唱表現
出來。藉由不斷反覆聆聽與歌唱,熟悉
到可以不必看譜時,便自然提升 「想
彈彈看」的意願。


 
在鍵盤上彈出來其實是在確認耳朵所聽到的及
唱出來的音樂。所以,是否「依照唱的方式彈出來」是重
點。由於一邊唱著 DoReMi,一邊對照著鍵盤來彈奏,因此
,除了聽音能力能夠在這樣的反覆練習中被培養出來外,
左右手分別由小朋友和老師來分擔彈奏」或者 「雙手一
起彈」的這些過程中,也可以培養和聲感,這樣的能力對於
「配伴奏」(為旋律加上合適的和聲或伴奏型)或「作曲」(創
作樂曲) 等創造性的音樂表現,都是不可欠缺的。


幼兒班的「讀」是指將耳朵聽到的或已會彈奏
的曲子在樂譜上進行確認。在這個階段隨著音樂用手指著樂
譜上的音符 (追指),便能感覺性地培養讀譜的基礎 (由左向
右讀)。