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音樂通訊 第 20
                 
                 
2002/9~2002/11秋季號
                 

 
幼兒音樂啟蒙與全腦開發之關係探討 從YAMAHA走向音樂之路 辛勤的老師
PMS講師招幕中 2002 JOC地方教室發表會 2002ELECTONE總決賽
2002全國鋼琴大賽初賽        
 

 音樂通訊
2002年9月至2002年11月秋季號 


 
☉林舒泠

幼兒潛能用音樂來激發:

學音樂的孩子氣質佳,學習力更強
 
在人類大腦中,右腦是司掌音樂的,而右腦中活躍的學習腦波,也會將音樂訊息吸入大腦之中而逐漸累積
,並且自然流露在思想及行為中。且6足歲以前的幼兒是右腦最活躍、學習腦波最富功能的階段,因此幼
兒期音樂教育比任何時期更有實際功能,也是氣質養成的重要契機。
另一方面幼兒的生理及心理同時都在發育中,與腦波學習同等重要的,便是肌肉的學習。一般兒童所學習
的游泳和騎腳踏車,或成人的學習開車,如果光是背誦方法,作理論式學習是沒有用的,而是要用肌肉的
運作去學習,並儲存在潛能中,就會很自然地學會,並且終生不會忘掉。這就是由右腦司掌的學習腦波所
發揮的功效了。其實幼兒在學習語言方面也是藉由聲音、影像、行為這些聽、看、觸覺的交互學習來自然
吸收,並且能神奇的儲存在記憶中。
音樂中的旋律及節奏感,透過聲音及振動的頻律,輸入並儲藏在右腦的潛能中,並慢慢累積成為生命的一
部分,在心靈感受及行為思想上,豐富人類的生活。所以長年沉浸在音樂生活中的人們,無論外表美醜如
何,總會自然流露出一股動人的魅力來,這就是音樂養成氣質的原因了。因此,有計畫地行幼兒音樂教育
,對成長中小寶寶的氣質養成有很大的幫助。


用音樂開發幼兒的智慧:

學琴的孩子不會變壞、學音樂的孩子更聰明
 
研究大腦的生理學家發現,人類的學習力是跟隨著初生的生命隱藏在幼兒的大腦堙A也就是大腦皮質部分
。特別是人類的右腦是司掌感性功能,但是出生不久後,大腦便開始長出新皮質部分,這是腦細胞之間得
以連繫溝通的突出物,也是人類邏輯思考發展的來源。
從 0~6歲之間,是大腦新皮質生長到成熟的階段,在思考運作上也逐漸取代古皮質而成為主角的地位。到
了7歲以後,新皮質就己完成了大約85%的組織,這時邏輯思考就開始迅速成長,而有了理性的啟發;但
另一方面,古皮質中隱藏的學習力,卻也很快的衰退,甚至停止,所以觀察6歲以前的幼兒,我們發現不
但學習模倣力強,尤其在音樂及語言方面就像海綿吸水一般的迅速。但,到了6歲以後,雖漸漸有合理性
的邏輯思考力,而學習卻大不如6歲以前,其主要原因便是如此。
大腦新皮質各葉功能說明目前坊間有左右腦平衡訓練及全腦開發的課程,都是從這方面作嘗試性的努力。
在人類大腦生理產生重要變化及演化時,音樂又扮演什麼樣的角色呢?它又是如何影響人類大腦成長與智
慧的提昇呢?在此可以從兩方面來論述:

  (一)、 人類古皮質的功能多潛藏在右腦,而右腦又稱「音樂腦」「感性腦」,是掌管聲音思考運作
的功能。並且右腦主要運作的就是學習腦波,這種腦波是聲音、影像的訊息為主要的運作材料
,並且快而自然的吸收再藏在大腦中。所以經常聆聽音樂可以刺激學習波更活潑,運作力也相
對增強,對學習能力的提昇有直接的幫助。另一方面,由於學習波頻率短,適合短波的重複接
收,所以幼兒喜歡重複簡短的訊息,也因此幼兒適合簡短的古典小品來欣賞及學習。
  (二)、 音樂影響幼兒智慧的另一個原因,是因為音樂是用音符作組合來描述自然景象或事件,不像文
字組合上,必須遵守嚴格的邏輯體系。用音符組合的音樂是聽覺作直接感受,屬於右腦的思考
運作,不必受左腦推論邏輯思考所限。因此,音樂創作也較不受限制,可以由個人的創意及憑
靈感來發揮想像力作組織,是屬於水平式的思考,不像文字符號,必須有垂直思考體系的限制
。有計畫的培育幼兒接受音樂教育,使孩子思考模式也逐漸習慣水平思考的轉換形式,可以訓
練孩子更活潑、更富想像力及創造力。


音樂啟蒙的計畫與方法:

幼兒音樂教育涉及人類的本能、大腦生理學、心理學方面的理論,以及一些音樂方面、文化方面的專業知
識,本人因為從事幼兒音樂教育十數年來,感受及體驗幼兒的潛力無窮,並且在鍵盤彈奏的指導上,明顯
見到表現力及技巧克服上逐步展現能力的孩子,在其他才藝或數理方面學習也能開發出耀眼的成績,進而
對潛能開發和音樂教育間的關係產生了濃厚的興趣,進一步查閱相關之書籍及醫學報導,來研究適合幼兒
的指導法,盼能從中貢獻音樂教育來開啟下一代更廣角度的學習力、培育未來主人翁具有高 IQ、高 EQ的
美麗人生,因為好的開始是成功的一半,生命無法重新來過,孩子的前途更要仔細的考量和評價。
在懷胎過程中,很多醫學報告顯示,在第4個月或第5個月初,胎兒有了五感,第一種感覺那便是聽覺。
到了約第7個月,聽覺已有相當程度的成熟,可以聽到母親體內外的各種聲音,在羊水中的胎兒,對聲音
的感覺有如潛伏在水裡聽到水外面傳來的聲音一樣,雖然聽來不會很清晰,但胎兒對聲音高低頻率及振幅
的確也會有所反應。
除了母體內血管流動及心臟跳動的所謂內音外,最經常進入胎兒聽覺的應屬母親說話的聲音,並且自懷孕
第5個月起,便可以透過聽覺影響胎兒大腦的學習,這便是所為的「胎教」
幼兒心理及學習能力的養成,最重要的是要讓他取得和外界正常的溝通。與小寶寶作溝通的方法,包括有
玩具、看圖畫、遊戲、玩耍;稍大一些則有玩沙、粘土等等,這都是為了幫助小寶寶與外界取得溝通,以
刺激其學習的方法。但在幼兒成長過程中,最直接、容易且可以長期不斷的便是音樂的溝通。如前所述,
胎兒最先長成的器官是大腦,五感中最先有的是聽覺(約懷孕第4個月起),所以聽覺與大腦的關係非常密
切。聽覺在心理及學習能力的養成上也扮演非常重要的角色。
因此,進入幼兒學習的黃金期(3歲至6歲間),培養聽、唱、彈、讀、寫的音樂基礎教育,對學習音樂的
幼兒而言,是不可或缺的重要種子。運用聽覺最敏銳及快速成長時期,藉由小班團體教學來施予不同調性
的單音、和絃、或短樂句的模聽唱,加強其絕對音感的能力建立,藉由快樂的歌謠學唱,感受不同節奏型
態的音樂性,如進行曲風格的、拉丁風格的、搖滾風格的…等等,這些快樂的聽、唱學習,藉由遊戲或指
導老師的引導,來感受音符強弱、快、慢、音樂氣氛的快樂、悲傷,增強孩子對音樂的感受力及培養對音
樂的興趣,更可藉由音樂鑑賞來培養想像力,及各種樂器的認識,並運用聽覺分辨出不同的音色。因此從
欣賞音樂中、故事的導入、曲式段落的不同曲想變化,來培養孩子的學習專注力,隨著成長、學習專注力
的持續時間便會不斷的增長。而最美好的是藉由音樂來開發學習力,不但是直接又無學習負擔的學習方式
,更是成就專心學習的良好訓練。
在彈奏學習前,先建立了聽、唱的基礎,並加入讀譜的趣味教案編排,待正式進入彈奏時,小肌肉也得到
適度的運動訓練,便是手眼協調及專注力的最佳練習和訓練了,從幼兒最專心的20秒,慢慢隨著小小練習
曲、有趣的8小節單手短曲彈奏,一直一直延長學習及練習的時間。待小肌肉發育成型時,從簡單的畫圓
圈塗色彩來培養孩子讀譜及美感的啟發,從畫音符中同時也建立了大腦思考的表達力,這些藉由團體教學
中產生動力及運用模倣力強的幼兒特性,是充滿趣味的適齡教育。
而聽覺在五感中,尤其重要。聽覺與大腦有直接連繫,所以在人格養成及智慧能力培養上,有其獨特的影
響力。
聽覺在懷胎第6個月時已相當成熟,在人類感官中,以聽覺最快完全發育完整 (在4∼5歲之間),所以在
這到達完全成熟的聽覺發育期,更應儘量使聽覺能力獲得良好的充分發展,因此,以3歲為中心,下由0
歲開始,上至6歲期間,若能有計劃地讓孩子接受較高等的音樂教育,孩子長大後,雖然不一定成為音樂
家,但也一定會是音樂的愛好者,並且在學習事務上具有學習音樂中所訓練出來的耐心、恆心及較高的挫
折容忍力。因為彈奏及拉奏各項樂器,必須藉由多次的反覆練習及錯誤的修改,最終能完整流暢地演奏出
來,這背後的時間花費,便累積豐富的學習經驗和感覺統合的訓練。

在團體班的教學中安排律動的學習,由身體不同部位隨著音樂舞動中自然感受音樂的Beat,音樂性及強弱
拍的感應都因此而顯得輕鬆自然。但必須了解不同年齡時期所能做到的動作,以音樂為主,來設計手部小
肌肉的握放練習,身體中手、腳、膝、肘的關節運動,在連貫的動作中,同時訓練節奏感、音樂性、及大
腦的反射能力。
聞名全球的日本0歲教育家七田真博士,在幼教的論點便是主張「右腦開發論」。它認為進步的工商社會
顯得功利、理性、而人口又過度膨脹,社會暴力及國際緊張等等人類的危機,都是由於蔑視右腦的功能,
逐漸缺乏想像創造力的緣故。而右腦開發最有效的時期是在6歲以前,所以0歲教育成功與否,對人類未
來有重大的影響。這當中音樂教育更扮演非常重要的角色,綜合七田真博士的重大發現,大腦生理學及心
理學的生長如下:

  (一)、 大腦生長分上下兩極層:下極層稱古皮質,是與生俱來儲藏人類本能的;而上極層稱新皮質,
在出生後逐漸成長,以3歲後發展最快,約6足歲達85%以上,10歲後才定型。
  (二)、 大腦左右兩極性
左腦:稱「理論腦」,司掌文字、符號、邏輯、記憶,屬於理性運作功能。
右腦:稱「音樂腦」或「感性腦」,司掌直覺、記憶、聲音、影像、音樂想像力等感性運作功
能。
由於右腦掌理潛意識功能,又接近下極層,下極層又隱藏天生本能,所以在理想狀況下,能左
右腦平衡訓練最好,但通常6歲前右腦功能較強,6歲後則偏向左腦的運作發展了。
 
  (三)、 大腦活動時產生的腦波與幼兒學習力有密切的關係。
這種腦波如電氣運作時的電波一樣,因每秒波動的速度不同而分為α、β、θ及δ,其中以α腦波
與人類運作關係最為密切。
腦波約為8~14菲爾:使人樂於學習新事物,並直接將訊息輸入大腦。
腦波約14~39菲爾:當感官有訊號輸入時,腦波便活躍起來。「要怎麼辦呢?」、「如何應付
呢?」、「下一動作是什麼呢?」,這一類的動作,便是腦波。

而腦波並沒有學習力,只是運用神經組合把心思及注意集中起來加以判斷處理而已。所以腦波又稱為「推
論腦波」。相反的,幼兒期盛行的α學習腦波,卻因屬本能之一,又儲存於下極層中,所以使幼兒有強大的
學習力。但是親愛的爸爸媽媽們可要特別的注意,6足歲以後以學習力為主的α腦波,就由沒有學習力的 
腦波代替了。


結  論

因此幼兒期有計劃的音樂教育,可以刺激右腦的α學習腦波,進而使下極層本能學習力作高度的激發,下極
層能力的增強可以影響上極層成長的品質,及思考模式,也就是說音樂教育可以影響整個大腦的發達與否
即使超過6歲以後的兒童,為激發α學習腦波再生,有計劃的音樂教育也是一項重要課程,幼兒音樂教育將
具體地影響一個人智慧能力高低的基本理論也在於此。
 
作者林舒泠為北區講師
 

 

 音樂通訊
2002年9月至2002年11月秋季號 


 
☉林麗娟(學生家長)

家老大伊寧剛滿六歲那年,進入鳳山山葉教室幼兒班開始她學琴的歷程,也在此遇到了她的啟蒙恩
師∼許仍瑛老師。
許老師的教學經驗十分豐富、有趣,除了教導孩子們彈奏技巧、樂理常識外,更以活潑的唱跳、律動引導
學生喜好音樂,還有音樂故事聆賞、定期的發表會、即興創作…等等,教學方式極為活潑,內容更是充實
我們這一班不僅出席率很高,感情的交流更不在話下。從幼兒班至先修班,甚至到專修班,我們舉辦過多
次郊遊、踏青、賞鳥、烤肉、健行等活動;如此不僅達到聯誼的效果,也促進了家長與老師之間更深厚的
感情;甚至在孩子們遇到學習瓶頸時更能彼此激勵、互相打氣!
在這過程中,伊寧考上了鳳山國小音樂班,這對當時三年級的她是嶄新的學習。但她仍未中斷在YAMAHA
音樂教室的學習;因為她非常喜歡YAMAHA的課程,一直到專修班時都還能保有高度的興趣。
由於專修班的課程不需要家長陪同,所以我不清楚她在課堂上學了什麼?但是從一次次的發表會中,我看
到了她的進步;尤其她在學校樂理的考試成績都維持在90分以上,而且,當學校老師知道她並未在外另外
補習樂理時,都很吃驚,也十分欣賞她學習音樂的悠遊快樂!
她在YAMAHA音樂教室六年的學程,就在她六年級上學期時結束了;其實能夠持續上完這些課程,除了許
老師充滿愛心的教導外,孩子也知道這是學習任何事物不要任意中斷的一種堅持。
最近伊寧考上了鳳西國中音樂班,她的樂理成績達九十分以上,伊寧自己都說:「YAMAHA所學的很有用哦
!」我想,這些都是YAMAHA所為她奠下的深厚基礎。她能有今日的成長,我想都應該歸功於YAMAHA。
這些年來,我深深感覺YAMAHA音樂教室的學習之路是何其寬廣,當然更要謝謝許老師!
 

 

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2002年9月至2002年11月秋季號 


 
【學生投稿】
台北中心教室 蕭皓文(CEC專修班學生)

我要介紹的老師是教我們音樂的老師,她姓陳。她非常好,非常有愛心。有人調皮時她不會罵,更不要說
是打。她彈琴唱歌很好聽,我好喜歡她。
陳老師像是一個辛勤的園丁,從早到晚,默默的在耕耘,她希望我們每一個小朋友都能喜愛音樂。老師教
我們不是為了錢,而是希望學生們努力、上進、循規蹈矩做個喜愛音樂的人。
老師已經跟我們相處四年了,但是媽媽說我要換班,開始學電子琴專修班。我很高興,因為我喜歡電子琴
,老師卻很傷心。因為我說過我和老師相處已經很久了,所以她才很傷心。老師告訴我一定要好好努力,
認真的學,做個會分享音樂的小天使。
三月六日我先修班畢業時,有畢業發表會,我的雙手一直發抖,一直發抖…,輪到我時,我彈完二首曲子
之後,敬個禮,下了台,老師稱讚我彈得很好,進步很多,還請我吃巧克力呢!
我覺得我有這麼好的老師,真好!真幸福!
 

 

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2002年9月至2002年11月秋季號 


 


YAMAHA Popular Music School  
山葉生活音樂教室  
《招募講師類別》
 長笛、薩克斯風、爵士鼓、電吉他、電貝士、吉他、小提琴
《資格》
 熱愛音樂、有耐心、具教學熱忱、個性大方、口齒清晰、表達能力佳
 (男女不拘)
《甄試內容》 音樂能力的鑑定面試
《工作地點》 各YAMAHA音樂教室
《甄試日期》 隨時
YAMAHA幼兒教育系統講師招考於每年4月舉行甄試
Popular Music專業人才培訓班.熱烈招生中
詳情請洽:02-87126935轉622
報名&詳情請洽
功學社山葉樂器股份有限公司 音樂普及部教室普及企劃課
Tel:(02)2713-8999 分機:352 林喬欣小姐
 

 

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2002年9月至2002年11月秋季號 


 

一年一度的「兒童創作曲發表會」(JOC),今年改變型態,希望由第一線的教室先行舉辦「教室發表會」
,讓每一個參與創作的小朋友都有機會和學習同伴一起分享音樂創作的喜悅。
但因為是第一年推動,中南區尚無法很順利的在教室展開,北區也只集中在 KHS 的復興教室及財團直屬
的研修中心舉辦。
令人感到高興的是,今年還是有許多小朋友很熱心的參加,也出現了不少新面孔。
主辦單位希望明年能有更多的教室參與活動,也有更多的小朋友來發表自己創作的曲子。
今年第一階段的發表會分別在四個會場舉行,今將其刊列如下,以供參考:
7月31日(台中文化中心)
8月4日(高雄文化中心至善廳)
8月10日(台北市KHS復興音樂廳)
8月18日(台北市山葉講師研究研修中心音樂廳)
 
《以下為今年參加第一階段發表的所有曲目》
 

 

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2002年9月至2002年11月秋季號 


 

YAMAHA ELECTONE 大賽全國總決賽
7月7日台北市中山堂圓滿閉幕


歷時三個多月的 2002 Electone 大賽,終於在7月7日總決賽結束後圓滿落幕。今年參與比賽活動的人數較
往年有大幅成長,個人參賽部分有410人,參加合奏表演賽的團體更多達81隊。
在歷經地方初賽 地區複賽之後共有29名進級全國總決賽。在7日的賽程當中,每一位參賽耆都有相當優
秀的表現。
在此將總決賽的結果公告,恭喜獲獎的選手,並期望再接再厲,百尺竿頭,更進一步。
各組優勝及入選名單如下:
幼童組    優勝:李文灝 入選:林彥孜、邱于葳
兒童組    優勝:自濰凱 入選:王創頌、王令翔
少年流行組  優勝:從子浩 入選:詹柏勻、林欣瑀
少年古典組  優勝:黃楚惠 入選:朱書慧、廖偉志
社會流行組  優勝:何芸燕 入選:蔣凱莉
社會古典組  優勝:湯詩婷 入選:許乃翎
另,評審團評定由少年流行組優勝從子浩及社會古典組優勝湯詩婷代表台灣參加8月25日於馬來西亞吉隆
坡舉行之亞洲地區E1ectone大賽。
 

最新消息
賀 社會組湯詩婷榮獲AEF第二名!!

 

 

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2002年9月至2002年11月秋季號 


 
2002 全國鋼琴大賽報名截止
將於10月起於全國展開初賽


由YAMAHA主辦且備受矚目的「全國鋼琴大賽」已在8月31日截止報名。主辦單位目前正積極整理所有報
名參賽者的資料,9月底起將在全國各初賽會場全面展開。今將各縣市地區預定舉辦初賽之會場、日期時
間作一預告。請參賽者早作準備。
以下日期、 會場均為預定,各參賽者應以實際接獲之正式通知為準。
另,複賽、總決賽之日期、會場已經確定,一併公告如下,
中區複賽:11月16日,台中市新民中學音樂廳
南區複賽:11月23日,高雄市政府教育局音樂館
北區複賽:11月30日、12月1日,內湖時報廣場展演廳
全國總決賽:2003年1月1日,高雄市立文化中心至德堂

NO
比賽日期
區域
主辦單位
比賽會場
使用鋼琴
1
19/29(日)
新竹市 琴絃社樂器 文化中心國際會議中心
C2
2
10/5(六)
宜蘭 芝音樂器 芝音教室音樂廳
C2
3
10/5(六)
羅東 琴學社樂器 羅東鎮公所展演廳
C2
4
10/5(六)
彰化市 福成 福成音樂廳
G2
5
10/5(六)
高雄中西區 功學社-五福 功學社-五福5F音樂廳
C3
6
10/6(日)
龍潭 欣怡樂器 中科院核研所大禮堂
C2
7
10/6(日)
嘉義 KHS嘉義分公司 KHS民族音樂廳
C3
8
10/6(日)
高雄中西區 功學社-五福 功學社-五福5F音樂廳
C3
9
10/6(日)
台東市 弦音樂器社 台東國立社教館
C7
10
10/12(六)
桃園市 山谷樂器 文化中心演藝廳
C3
11
10/12(六)
台北市 YAMAHA KHS 研究研修中心音樂廳
CF-III
12
10/12(六)
台南縣 愛樂佳里琴行 曾文家商
C3
13
10/12(六)
高雄北區 大昌樂器 音樂廳
C2
14
10/13(日)
中壢市 富貴樂器 中央大學大講堂
C5
15
10/13(日)
新竹縣 鴻韻樂器 鴻韻竹北教室音樂廳
C3
16
10/13(日)
台北市 YAMAHA KHS 研究研修中心音樂廳
CF-III
17
10/13(日)
內湖地區 琴昇樂器 琴昇大直教室音樂廳
C2
18
10/13(日)
台中 KHS台中分公司 文化中心演講
C3
19
10/13(日)
屏東市 功學社-屏東 屏東市文化中心
C2
20
10/13(日)
高雄東區 東欣樂器 鳳山國小
C3
21
10/19(六)
台北市 KHS KHS傅愛大樓音樂廳
C3
22
10/19(六)
台北市 YAMAHA KHS 研究研修中心音樂廳
CF-III
23
10/19(六)
台南市 功學社-東寧 臺南女子技術學院
C3
24
10/20(日)
基隆 宜人行樂器 海洋大學海洋廳
C5
25
10/20(日)
台北市 KHS KHS傅愛大樓音樂廳
C3
26
10/20(日)
台北市 YAMAHA KHS 研究研修中心音樂廳
CF-III
27
10/20(日)
南投竹山 品學社 品學社音樂廳
G2
28
10/20(日)
台南縣 欣韻樂器 新營新民國小
C2
29
10/20(日)
高雄南區 巨琴 桂林國小
C3
30
10/26(六)
台北市 KHS KHS復興大樓音樂廳
C5
31
10/26(六)
台北市 YAMAHA KHS 永琦中心教室音樂廳
C2
32
10/26(六)
員林 員林樂器 員林演藝廳小廳
C3
33
10/26(六)
清水 全方位 清水高中禮堂或音樂廳  
34
10/26(六)
綜合 南區音教課 高雄市教育局音樂館
C3
35
10/27(日)
台北市 KHS KHS復興大樓音樂廳
C5
36
10/27(日)
花蓮 花蓮KHS 花蓮中信飯店演藝廳
C2
37
10/27(日)
新莊 大成樂器 大成教室音樂廳
C2
38
10/27(日)
台北市 YAMAHA KHS 永琦中心教室音樂廳
C2
39
10/27(日)
台中 潤音 崇德音樂廳
C2
40
10/27(日)
綜合 南區音教課 高雄市教育局音樂館
C3
41
未定
澎湖 澎湖樂器 文化中心
C3