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關於『山葉音樂能力檢定』之一 關於『山葉音樂能力檢定』之二 關於『山葉音樂能力檢定』之三
 






 
YAMAHA的看法
  能力檢定「考試前」雖然很重要,「考試後」的意義也很重要。
考試當天,究竟著重什麼地方?考試前後,到底該怎麼做才好?
能力檢定注重的地方
  在能力檢定時,我們所在意的是「這個小孩過去是怎樣學習的?將來會如何發展?」也就是「過去與
今後」的表現。當我們一邊聽他們彈奏與歌唱,在基礎級的能力檢定時,我們會注意「孩子與音樂之
間有沒有建立良好的互動?」;在9級能力檢定時,我們會注意他「有沒有培養什麼能力以及能不能
表現的更好?」
給「基礎級能力檢定」的學生家長
  「基礎級能力檢定是一種考試吧!」我們經常被家長問到這樣的問題。可是,基礎級能力檢定雖然是
以「考試」的形式來進行,但主要是讓孩子本身、家長以及老師,一同來確認幼兒班兩年來所學到的
東西。你的孩子與同班的同學們一起學習這樣的經驗本身,會得到很大的充實感。這些都是往後成長
所需的寶貴經驗,而所謂「考試後」的價值就在這裡。
給「9級能力檢定」的學生家長
  9級能力檢定時,學生需準備三首自選曲,並演奏其中兩首曲子。考試當天為了能自信地演奏,必須
加強練習,把能力檢定當作一個目標,試著好好地努力看看吧!這樣的過程也是促進日後成長的寶貴
經驗。這個年紀的孩子,必須給與建設性的意見,如「如果能做到這樣,或許別的也沒有問題!」,
不要說「既然不會就要練習!」,請改成「你一定行的,做給我看吧!」,多用一些正面積極的話來
鼓勵孩子會比較好!




幼兒班兩年內學習的東西和基礎級能力檢定


歌詞唱

在課程中學習到的東西
  與夢幻般的圖畫、歌詞與音樂巧妙融合的一首曲子…。幼兒班課本裡頭的歌曲,給予孩子們極大的想
像空間。和朋友在一起唱著各式各樣歌曲的記憶,一定會永遠留在心底。「這孩子這麼喜歡這首曲子
啊!」老師會一直守護著這些孩子們。
在能力檢定時
  從幼兒班課本裡頭的選一首曲子,老師來伴奏學生來唱。讓孩子在爸爸、媽媽的面前,唱出最喜歡的
曲子,能做到這樣就可以了!不用擔心「歌詞是不是唱錯了?」因為老師注重的是,孩子是否很投入
地唱,技巧反而是其次的。雖然一個人唱多少會有點緊張,還是要咬字清晰地唱!


唱名背唱

在課程中學習到的東西
  幼兒班剛開始的時候,孩子們連Do、Re、Mi都唱得很困難,慢慢地模仿老師唱,於是在這過程中,
有許多歌曲就是這樣慢慢學會了。你是不是也曾聽過孩子說「我會唱Do、Re、Mi了!」然後在回家
的路上唱給你聽?現在即使沒有彈鋼琴,也能唱出Do、Re、M…當孩子有「想彈琴」的念頭時,自
然就會培養彈奏的能力。
在能力檢定時
  在教室唱過的「唱名背唱曲」其中選一首來唱。這時,或許有人會問:「咦!這樣就不能事先在家練
習,沒有譜怎麼唱呢?」請不用擔心,因為這些曲子都是在音樂教室反覆練習耳熟能詳的曲子,孩子
們只要想起來就會唱,不管是唱好幾遍的 Do、Re、Mi 或是歌詞唱,都一樣要用心唱出曲子給人的感
覺!


聽 唱

在課程中學習到的東西
  最近行動電話的音樂鈴聲形成一股風潮。你可以聽到自己喜歡的音樂,以Do、Re、Mi的方式呈現,
也可以輸入自己喜歡的音樂,讓人覺得很方便。但是在山葉音樂班,並不只是訓練孩子培養Do、Re
、Mi的聽音能力。在幼兒班裡,快樂的曲子以快樂的心情唱,悲傷的曲子以悲傷的心情唱,歌曲的感
覺可以由心來接收,慢慢建立孩子們的音感。這種「聽力」雖然眼睛看不到,但是對將來建立和音樂
良好的互動上無疑打造了堅實的基礎。
在能力檢定時
  先聽老師彈奏旋律及和聲再自己唱。音樂主要要分為旋律、和聲、節奏等三項要素。在能力檢定時,
就是在測驗孩子對於旋律及和聲的聽力到了什麼程度。因為在平時的課程中就經常會做這樣的練習,
所以只要耐心地聽老師彈出來的琴音就沒有問題了,即使唱錯了弄混了,老師都會耐心地從旁協助。


讀 譜

在課程中學習到的東西
  反覆彈了許多遍樂曲,讓孩子用手指去觸摸,在磁鐵板上的五線譜上放上磁鐵的音符,以遊戲的感覺
,來熟習樂譜,這便是幼兒班的讀譜訓練。就像是嬰兒學會說話一樣,孩子們學習音樂也是先耳朵吸
收聲音的訊號,然後唱出來實際感受到音樂,然後在彈奏音樂的時候,用眼睛去確認。唯有記憶了音
樂的語彙和單字,日後才能從文章(樂譜)中讀取音樂。
在能力檢定時
  在基礎能力檢定時,要讀彈奏的「自選曲演奏」樂譜的一部份。另外,在基礎能力檢定時出題的「伴
奏」項目,也有旋律的讀譜。所以不會突然出現從未聽過的曲子。重要的是,當天演奏的曲子,一定
要事先會看譜。


配伴奏

在課程中學習到的東西
  雖然已聽接觸過「聽唱」了,但音樂的要素不外乎旋律、和聲、節奏等三項要素。在初級課程中更加
重視的是和聲。像幼兒班第三冊的「可愛的花束」彈的是DoMiSo、「倫敦橋」彈的是SoMiRe、「小
熊的進行曲」彈的是 FaLaDo 等,幼兒班的課程按照順序體驗了各式各樣的和聲。另外,也在課堂上
請孩子們想像樂譜上沒有寫的音樂。聽到熟悉的音樂時「這個可以配這樣的和聲唷!」,孩子在彈奏
時眼睛閃爍自信的光芒。這種「聽力」同樣是眼睛看不見的,只是為了能夠玩音樂養成的能力。
 



 
資料來源:山葉音樂通訊第 15 期